11 dic. 2016

Seguimos con la melodía

Por si acaso os pasa en casa lo mismo que el otro día en clase, es decir que no pudimos ver el libro interactivo, aquí os dejo lo más representativo del tema que nos ocupa.

1) En el siguiente vídeo del grupo zaragozano b-vocal podemos escuchar cada elemento de la música por separado y luego el resultado final. Como ya os dije en clase fue todo un espectáculo verlos en directo.  


2) Mapa conceptual de la melodía elaborado por Mª Jesús Camino. Desde él se accede también al mapa conceptual de las escalas.


3) Mapa conceptual de los intervalos





10 dic. 2016

La melodía

Ya os he preparado la entrada del siguiente tema que nos toca trabajar: la melodía. Pero ¿qué es exactamente la melodía?. Como recordaréis, es uno de los elementos básicos de la música. Para entender más fácilmente este concepto, he encontrado  unos cuantos enlaces que seguro que nos serán de gran ayuda. 

1) Pinchando sobre la imagen accederemos a un recurso creado por el cnice, en donde se aborda a nivel muy básico el concepto de melodía.



2) Libro interactivo elaborado por Mª Jesús Camino realizado con Cuadernia, en donde recoge de forma muy completa los conceptos más importantes relacionados con la melodía





8 dic. 2016

Partitura: We will rock you

Para los alumnos de Taller de Música de 1º de ESO, aquí tenéis la partitura que vamos a preparar durante esta semana.


28 nov. 2016

Actividades: la voz humana

A continuación os dejo una serie de actividades para repasar el tema de la voz.


Juego-Cuestionario sobre el tema de la voz. Consta de preguntas de elección múltiple.




Página web elaborada con el programa Exe-Learning que contiene actividades sobre la voz, su clasificación y las agrupaciones vocales.

Crucigrama Interactivo sobre el instrumento vocal elaborado con Educaplay.



Instrumento Vocal: Cuestionario QuizBean








24 nov. 2016

La Música en la publicidad, funciones y tipos de música


Para acabar el tema de la música y medios de comunicación aquí os dejo este estupendo mapa audiovisual elaborado por Mª Jesús Camino sobre la Música y la Publicidad, nos centraremos en las funciones de la música publicitaria  y los tipos de música.




7 nov. 2016

Mapa Conceptual: El ritmo

Empezamos el tema del ritmo con este sencillo mapa conceptual extraído del recurso MOS. En esta unidad vamos a aprender conceptos tales como el pulso, el acento, los compases y el tempo. Estad bien atentos a la explicación. Pinchad sobre la imagen.






A continuación os dejo este mapa conceptual con los principales compases que veremos en clase. Está realizado por Mª Jesús Camino.



Ejercicios de lectura rítmica y melódica cedidos por Ed. Almadraba: Pincha aquí.


Para terminar con los conceptos básicos relacionados con el ritmo, os presento este mapa conceptual sobre el tempo o movimiento también realizado por Mª Jesús Camino.



31 oct. 2016

Glogster: Compositores de cine

Aunque todavía no están acabados los murales multimedia voy a ir colgándolos para que podáis ver los de los compañeros.

CLAUDIA Y ANA


VÍCTOR Y ÁLVARO


DIEGO Y ALBERTO


IKER


INÉS Y ANDREA


JORGE Y CARLOS


MARTA Y PABLO


LIDIA Y PAULA


RUBÉN Y ALEJANDRO



CARLOS Y ÁLVARO



23 oct. 2016

Mapa Conceptual: La Altura

Ahora nos toca estudiar la representación gráfica de la altura. Los signos básicos de una partitura para representar esta cualidad son: 


1) El pentagrama
2) Las notas
3) Las claves
4) Las líneas adicionales
5) Las alteraciones


Para ayudarnos a recordar estos signos aquí tenemos un sencillo mapa conceptual elaborado por Cristina López Cordero. Ampliamos el concepto de las alteraciones con otro mapa de Mª Jesús Camino.




MAPA CONCEPTUAL DE LAS ALTERACIONES


Audios del Renacimiento

Ya estamos empezando el tema del Renacimiento. Para que podáis ir escuchando los audios a medida que los vayamos analizando en clase ya los tenéis disponibles en esta presentación (hay alguno más de los que veremos en clase). Espero que os ayude y os facilite el estudio, pero sobre todo que descubráis otro tipo de música a la que estáis acostumbrados a escuchar. 

Nota: para que se os carguen bien los audios dad primero a pantalla completa y luego al Play.


16 oct. 2016

Mapa Conceptual: signos de prolongación

Seguimos con el estudio de la representación gráfica de la duración del sonido. Ahora nos toca los signos de prolongación. Este práctico mapa conceptual elaborado por Cristina Martínez Peces nos ayudará a recordarlos.

SIGNOS DE PROLONGACIÓN


10 oct. 2016

"Chancelade" partitura para trabajar el 6/8

"Chancelade" es un interesante tema musical para trabajar el compás de 6/8 y la interpretación instrumental a dos voces con flautas. Se trata de un melodía francesa, una La partitura se la debemos a Jesús Gil Corral y el WIX a Mª Jesús Camino.
En la web encontrareis un enlaces al mapa conceptual del 6/8 para recordar cómo es este compás que tanto se utiliza en la música folclórica, además de la partitura, la base musical y un vídeo con una interpretación con instrumentos del folclore como la gaita, la zanfoña y los acordeones. Ahora solo toca a disfrutar con vuestras interpretaciones.



6 oct. 2016

Mapa Conceptual: Figuras y silencios

Continuamos con la representación gráfica de las cualidades del sonido. Ahora nos toca repasar las figuras y silencios que como recordaréis nos sirven para establecer las duraciones del sonido y del silencio. Este sencillo mapa conceptual realizado por Mª Jesús Camino, será de gran ayuda para aquellos alumnos que hasta ahora no han trabajado mucho el lenguaje musical. 


FIGURAS Y SILENCIOS



PARTES DE UNA FIGURA 







TABLA DE EQUIVALENCIAS



25 sept. 2016

Signos musicales

Para los alumnos de 1º de bachillerato os dejo un breve vídeo que recoge los principales signos musicales que veremos en los temas 1 y 2.


24 sept. 2016

Iluminación de partituras

Gracias al blog Jazztabieneso.blogspot.com vamos a aprender a iluminar una partitura medieval. 

Antes de comenzar con el proceso de iluminar una partitura, vamos a repasar algunas cuestiones:


- El lugar donde se escribían los libros y las partituras se llamaba Scriptorium que eran unas salas que había en los Monasterios.

-  Los monjes hacían esta tarea con mucha paciencia.

-  El material que utilizaban para iluminar las partituras se llamaban Codex, que era un pergamino hecho de la piel de cordero. Lo compraban en Asia Menor. Si lo doblaban por la mitad se llamaba bifolium , y si hacían la mitad de la mitad, lo llamaban booklet.

-  La transcripción del texto lo hacían los copistas. Distribuían el texto en dos columnas y dejaban espacios libre para poder hacer miniaturas (se llaman así porque lo hacían con pinturas cuya base era el minio que se extraía de las minas de bronce).

- La Rúbrica eran los títulos que ponían para encabezar los capítulos, o los parágrafos, o las iniciales de las letras y normalmente se hacían con pintura roja.

- Recuerda que el pentagrama de aquella época sólo tenía 4 líneas (tetragrama) también aparece con pintura roja.

Qué es eso de ILUMINAR UNA PARTITURA??

 La iluminación consiste en seguir los siguientes pasos:

-  Dibujar las figuras que podían ser animales, personas, flores, paisajes. Lo dibujaban con plumillas. Tú lo puedes hacer con lápiz.

- Después los pintaban con colores; utilizaban unos pinceles muy finos porque muy a menudo pintaban figuras muy pequeñas Tú lo puedes hacer con lápices de colores.

-  Finalmente, cubrían las pinturas con una mezcla de clara de huevo y de goma arábiga disuelta en agua. De esta forma, protegían las pinturas para que no se estropearan con el paso del tiempo.

Mira el siguiente vídeo:






















Aquí os dejo el enlace de la partitura que os he dado en clase, por si necesitas más....Pincha en la imagen y te llevará a la partitura para imprimir;   y varios ejemplos de cómo se puede hacer....






20 sept. 2016

Música de cine


19 sept. 2016

Posiciones de la flauta

Como veo que hay bastantes alumnos que no recuerdan las posiciones básicas de la flauta dulce, os dejo un enlace para que podáis repasarlas. Pincha sobre la imagen.








Para aquellos alumnos más avanzados os dejo otro enlace con todas las posiciones (incluye sostenidos y bemoles). 
Digitación completa de la flauta dulce



31 may. 2016

Las formas musicales

Ya hemos empezado con las formas musicales y para que vayáis trabajando un poco en casa os dejo un enlace a un estupendo recurso elaborado por los profesores Jose Luis López y Juana V. Fernández, del blog Tierrablanca con puntillo.
Está muy completo porque además de la explicación de las principales formas hay también ejercicios que os ayudarán a preparar el examen. Acceder sólamente a las formas básicas: primaria, binaria, ternario, rondó (el tema con variaciones y el canon no las incluye, pero en clase si que las estamos trabajando).

26 may. 2016

Ejercicios texturas musicales

Ya estamos terminando el tema de las texturas musicales. Ya sabéis que de cara al examen tenéis que trabajar principalmente los audios. Aquí os dejo unos cuantos enlaces para que practiquéis en casa.

2) Unidad didáctica: textura musical (Interesante recurso elaborado por los profesores Jose Luis López y Juana V. Fernández, del blog Tierrablanca con puntillo. 
3) Cuestionario audiovisual sobre las texturas (elaborado por Cristina Martínez)
4) Webquestion análisis de texturas (elaborado por Mª Jesús Camino)
5) Crucigrama textura musical (elaborado por Mª Jesús Camino)

15 may. 2016

Mapa conceptual texturas musicales

Para afrontar con éxito el tema de las texturas musicales, lo primero que tenemos que conocer en la definición y la terminología. Aquí tenéis varios mapas conceptuales que espero os ayuden. 

Mapa conceptual elaborado por Cristina López Cordero, del blog “CrisCordero’s Blog”.




Mapa conceptual elaborado por los profesores M. Gozalo y Mabel Presno.


9 may. 2016

Músicas del mundo

Acabamos de empezar el último tema del curso: MÚSICAS DEL MUNDO. 

He encontrado una estupenda pagina creada con WIX por Arantxa Llames, que vamos a utilizar para conocer la gran diversidad de músicas en el mundo.


5 may. 2016

Audios y vídeos del Romanticismo

Para que podáis ir preparando las audiciones del romanticismo  os dejo un enlace con los vídeos y audios vistos en clase.


El bel canto

Os dejo un magnífico vídeo del programa de rtve This is opera, para entender mejor el concepto de bel canto del que hemos hablado en clase.




 

2 may. 2016

Repasamos para el examen de los instrumentos

Para preparamos mejor para el examen, aquí tenéis una serie de enlaces que seguro que os vienen fenomenal. 
No os olvidéis repasar los audios, las imágenes y las agrupaciones instrumentales. 
(TENÉIS MUCHOS JUEGOS EN LA ENTRADA DE LAS AGRUPACIONES INSTRUMENTALES).
Si es necesario repasad todos los mapas conceptuales de los instrumentos.

1CRUCIGRAMA AUDIOVISUAL DE INSTRUMENTOS
2TEST INTERACTIVO DELOS INSTRUMENTOS
3. REPASO DE AUDIOS
4. JUEGO DE AUDIOS 1
5. JUEGO DE AUDIOS 2 (está en inglés)
6. JUEGO DE AUDIOS 3
7. AUDIOS Y FOTOS CORDÓFONOS 
8. FAMILIAS INSTRUMENTALES
9. PASA PALABRA MUSICAL
10COLOCA LOS INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA
12. LA GUERRA DE LAS PALABRAS
13. BUSCA PAREJA
14. JUEGO AGRUPACIONES INSTRUMENTALES

27 abr. 2016

Crucigrama de Electrófonos

Para completar el tema de los electrófonos, aquí os dejo un sencillo crucigrama.

Mapa conceptual: Electrófonos

Para terminar el tema de los instrumentos, aquí tenéis el mapa de los electrófonos.

Vídeos de Electrófonos

Recuerda, los electrófonos son todos los instrumentos que se sirven de la electricidad para producir sonidos.
A) INSTRUMENTOS ELECTROMECÁNICOS: el sonido se produce por medios mecánicos (la vibración de una cuerda, de una columna de aire, etc) y se amplifica electrónicamente. A este grupo pertenecen todos los instrumentos convencionales a los que se incorpora una pastilla o micrófono para amplificar. Son, por ejemplo, la guitarra eléctrica, el bajo eléctrico, el violín eléctrico.

- GUITARRA ELÉCTRICA: no necesita de caja de resonancia, por eso su cuerpo es macizo y estrecho y puede adoptar las formas más variadasLas cuerdas son de metal para permitir que las pastillas situadas en la tapa conviertan las vibraciones en impulsos eléctricos que son recogidos por un amplificador para pasar después a los altavoces.



- BAJO ELÉCTRICO: tiene 4 cuerdas gruesas de metal y la misma tesitura que un contrabajo.
- VIOLÍN ELÉCTRICO


- GAITA ELÉCTRICA



- VIOLONCHELO ELÉCTRICO 



B) INSTRUMENTOS ELECTRÓNICO:el sonido se produce, se elabora y se amplifica por medios electrónicos. Todos estos instrumentos producen una gran variedad de timbres y registros. Los instrumentos más habituales son el órgano, el sintetizador y la batería y otros más curiosos como el theremin.

- BATERÍA ELECTRÓNICA: sustituye la tradicional y voluminosa batería por piezas planas, que producen una variedad de sonidos al golpear con una baqueta determinados sensores.


- SINTETIZADOR


- THEREMIN: el diseño clásico consiste en una caja con dos antenas. Se ejecuta acercando y alejando la mano de cada una de las antenas correspondientes, sin llegar a tocarlas. La antena derecha suele ser recta y en vertical, y sirve para controlar la frecuencia o tono: cuanto más cerca esté la mano derecha de la misma, más agudo será el sonido producido. La antena izquierda es horizontal y con forma de bucle, y sirve para controlar el volumen: cuanto más cerca de la misma esté la mano izquierda, más baja el volumen, y viceversa. 


Vídeos de Membranófonos

Para ir adelantando el tema os dejo también una selección de membranófonos para que luego en clase podamos ir un poco más rápido.

A) MEMBRANÓFONOS  DE GOLPE

- TIMBAL:  redordad, es de afinación determinada.

- CAJA

- BONGOS


- BATERÍA



B) MEMBRANÓFONOS  DE FROTACIÓN

- ZAMBOMBA


B) MEMBRANÓFONOS  DE SOPLO

- KAZOO (MIRLITONES)